探討高中生在價格製定方式及應如何制定方面對環境問題觀念的變化。設計：本研究採用「替代框架」概念變革方法，檢視15位商科和經濟學專業學生觀念的變化。學生被問到熟悉產品的價格，並被要求解釋環保產品和不環保產品的價格。第一次訪談於學生第二年進行，第二次訪談於一年後進行，當時學生18歲，也就是最後一年。訪談由一位獨立於學校的研究者在學校進行。研究結果：發現學生日常思維在生產力、消費者偏好和負外部性方面存在碎片化。結果顯示，學生的觀念呈現出片面性，這些觀念正處於轉變過程中，朝著更科學地理解價格與環境影響之間關係的方向發展。實踐意義：本研究闡明了學生帶入課堂的觀念，以及理解力可能的發展方向。這項研究應該有助於教師設計有效的策略來支持學生的學習。
